Membangun Kerangka Pendidikan Tinggi yang Lebih Inklusif

Berbicara soal pendidikan tinggi di Indonesia, ada tantangan besar yang harus dihadapi, yaitu inklusivitas. Inklusivitas adalah prinsip yang mendorong kesetaraan dan penerimaan bagi semua individu, tanpa memandang latar belakang mereka. Tetapi, implementasi prinsip ini seringkali kurang optimal. Untuk merubahnya, perlu kerangka kerja baru dalam pendidikan tinggi.

Merujuk pada Profesor Djamaludin Ancok, pakar psikologi pendidikan Universitas Gadjah Mada, "Kesetaraan akses dan inklusivitas dalam pendidikan tinggi adalah isu sentral yang harus menjadi fokus utama." Lebih lanjut, dia menekankan bahwa pendidikan tinggi harus mendorong keragaman dan menerima semua latar belakang sosial, ekonomi, dan budaya. Ini berarti perguruan tinggi harus mengubah cara mereka mengajar dan mengevaluasi mahasiswa.

Perguruan tinggi harus membangun lingkungan belajar yang mendukung semua mahasiswa, terlepas dari latar belakang mereka. Jadi, mereka harus merancang kurikulum yang inklusif, mengadopsi metode pengajaran yang beragam, dan memberikan dukungan khusus bagi mahasiswa dengan kebutuhan khusus. Kurang lebih seperti itu pendekatan yang harus diambil.

Menuju Aksesibilitas yang Lebih Luas dalam Pendidikan Tinggi

Selain inklusivitas, aksesibilitas juga menjadi isu penting dalam pendidikan tinggi. Aksesibilitas berarti memberikan akses yang sama kepada semua individu untuk mendapatkan pendidikan yang berkualitas. Tetapi, di Indonesia, masih banyak mahasiswa yang menghadapi hambatan untuk mendapatkan pendidikan tinggi.

Menurut Dr. Irwan Prayitno, Gubernur Sumatera Barat, "Kendala geografis, ekonomi, dan sosial seringkali mengekang akses mahasiswa ke pendidikan tinggi. Solusinya adalah melalui peningkatan infrastruktur dan teknologi pendidikan." Kata Prayitno, teknologi pendidikan dapat membantu mengatasi hambatan geografis dan mengurangi biaya pendidikan.

Penting juga untuk menciptakan kebijakan yang mendukung aksesibilitas. Seperti memberikan beasiswa untuk mahasiswa berprestasi dari keluarga tidak mampu atau mempromosikan program studi yang relevan dengan kebutuhan pasar kerja. Dengan begitu, pendidikan tinggi bukan hanya menjadi hak bagi mereka yang mampu, tetapi juga bagi mereka yang berkeinginan kuat untuk belajar dan berkembang.

Akhir kata, pendidikan tinggi yang inklusif dan aksesibel bukanlah harapan kosong. Dengan kerangka kerja yang tepat, komitmen dari semua pihak, dan dukungan dari teknologi, kita bisa mencapai pendidikan tinggi yang lebih baik untuk semua orang di Indonesia.